AYUDA PARA TOMAR DECISIONES : dilemas

Desarrollo de las capacidades implicadas en la toma de decisiones

"Tomar una decisión consiste en elegir una opción entre dos o más alternativas que se presentan para resolver un problema"

Las capacidades implicadas en el proceso de toma de decisiones se van desarrollando a lo largo de todo el proceso educativo a través de experiencias de aprendizaje variadas. Por tanto, vamos a prestar especial atención a todo aquello que el currículo puede aportar al desarrollo de la madurez vocacional a través de las programaciones didácticas de las distintas áreas y materias.

-        Favoreciendo un autoconcepto realista y positivo.

-        Favoreciendo que los alumnos/as tomen conciencia de las capacidades que están adquiriendo con lo que van aprendiendo en clase.

-        Trabajando de modo suficiente aquellas capacidades que facilitan la adquisición de habilidades para la toma de decisiones (resolución de problemas, obtención y análisis de información...)

           

Avanzamos en esta dirección:

•    Facilitando que los alumnos/as tomen una mayor conciencia de sus propias capacidades, de lo que mejor conocen y dominan. Para ello:

-         Se favorece que los alumnos/as conozcan las capacidades que se desarrollan con los contenidos y actividades que trabajan en clase en distintos momentos.

-         Se utilizan en algunos momentos procedimientos de autoevaluación y coevaluación de los aprendizajes

-         Se favorecen procedimientos de evaluación basados más en criterios de aprendizaje que en el resultado de pruebas comparativas.

•  Dando prioridad en la evaluación a aquellos instrumentos y procedimientos que facilitan que los alumnos/as puedan interpretar adecuadamente lo que significan sus notas para posibilitar un conocimiento más preciso de sus propias capacidades y una interpretación correcta de sus éxitos y fracasos.

•  Favoreciendo desde el Proyecto Curricular de cada etapa un tratamiento equilibrado y suficientemente amplio desde diversas áreas de las capacidades recogidas en los objetivos de etapa que están relacionadas con la toma de decisiones: resolución de problemas, obtención, selección y análisis de la información, autoimagen realista y positiva, etc.

Dilema 1:

Juan Manuel estudia 4º de E.S.O. Va tirando, con algunos suspensos las más de las veces, y pasando «por los pelos» otras. Dice que quiere terminar la E.S.O. y luego hacer Formación Profesional; bueno, lo que a él le gustaría hacer es algo relacionado con automovilismo, porque le gustan muchos los coches, y porque no quiere estudiar: no le gusta estudiar.

Generalmente, sólo estudia cuando le van a tomar la lección al llegar a clase, o cuando llegan las evaluaciones. Entonces sí; entonces, como él dice, estudia «a tope»: se le ve con el libro hasta en los recreos. Pero, a pesar de estos esfuerzos, le suele suceder que no llega, y suspende.

Cuando estudia en casa, suele hacerlo donde más le apetece. Unas veces, en la sala de estar. Dice que allí se está cómodo, porque hay butacas; además, puede poner de vez en cuando la tele «sólo un ratito», como dice él, para ver un programa interesante. La verdad es que luego la tiene que apagar en medio de una bronca soberana de su madre. Otras veces estudia en la cocina, porque allí hay una mesa grande y cómoda. Otras, en su cuarto. Cuando está en su cuarto le gusta estudiar tumbado en la cama; a veces, con la radio puesta. Suele decir que la música le ayuda a estudiar. Su padre se enfada mucho con él por esto. Le obliga a ponerse en la mesa de su habitación y a apagar la radio, porque le distrae, le hace «estar en bahía», y esa es la causa de sus suspensos, según él.

La verdad es que Juan Manuel está harto de tantas broncas: tanta insistencia de sus padres y sus profesores sobre los estudios le parece un «rollo». Quisiera que le dejaran en paz, y quisiera no tener más suspensos. Pero no sabe qué hacer.

¿Podrías ayudarle?

            Debes solucionar el problema de nuestro amigo en grupo. Tu tarea consiste en estudiar la situación y proponer al menos UNA SOLUCIÓN CONCRETA QUE PUEDA AYUDARLE realmente a resolver su problema. Para ello, te sugiero que sigais este orden de discusión:

 1. Analiza detenidamente los datos de la situación de Juan Manuel: ¿qué le pasa?,¿cómo estudia?, ¿dónde estudia?, ¿cuándo tiene dificultades?, etc.

2. Concretar su problema: ¿en qué consiste, exactamente, el problema de nuestro amigo?

3. Analiza todas las posibles causas del mismo.

4. Piensa en todas las cosas que se podrían hacer para resolver el problema, sus pros y sus contras.

5. Decide cuál es la solución más viable y más realista.

Con esta actividad se pretende mostrarte como para tomar cualquier decisión es necesario seguir un proceso, unas pautas que nos ayuden a tomar la alternativa más correcta. Si te das cuenta puedes trasladar la forma de actuar para ayudar a Juan Manuel a la toma de decisiones de cualquier otro ámbito. Lo primero que tienes que hacer es recoger toda la información existente, sin olvidar ningún detalle, para después analizarla, determinar las causas y las consecuencias, para por último, tomar una decisión.

DILEMA 2:

¡Quiero estudiar! Manu está convencido, esta noche cuando sus padres vuelvan a casa después del campo, se lo dirá.
Manu tiene 17 años, hace ya casi un año, acabó 4º de E.S.O y obtuvo el título. Es el mediano de tres hermanos, que no estudian ni trabajan.
Ahora trabaja con su padre en el campo que es ganadero, le ayuda en las tareas con el ganado y con la tierra.
Manuel ensaya lo que les dirá a sus padres:
- Mamá, papá, quiero hablaros a los dos, es importante lo que quiero deciros.
- He decidido que quiero seguir estudiando, sé que mi trabajo con papá es muy importante que no puedo dejarle porque él necesita ayuda, pero que también están mis hermanos y ellos pueden ayudarles que ya no estudian.
Manu, está hecho un “flan”, no sabe qué hacer si decírselo a sus padres o no; dejar de trabajar con su padre a pesar de qué sabe que su ayuda es muy necesaria (y qué sus hermanos no hacen nada y podrían ellos ayudarle a él) dejar de estudiar, aunque piense que más tarde se podrá arrepentir; o seguir estudiando lo que siempre le ha llamado la atención.